解析突然蹦出一口濃重的地方口音：“天氣熱，解渴。”

師傅大喜過望，話裡帶著濃厚的鄉音，問道：“你也是Ｘ地人？”

“不是，我去過Ｘ地住過幾個月，那裡的臊子面很好吃。”

“哎呀，那也算是老鄉了。得，這水我收下了。”師傅激動地狂飆家鄉話，與解析一言一談說的十分高興。

元和和元璟像見鬼似的看著解析。

【作者有話要說】

炎炎夏日，要多喝水哦。看文愉快。

第64章 妙計

“怎麼了？”元璟問道， 把安裝師傅送走後，解析腳步輕快地上樓午睡，元和卻渾身散發著低氣壓。

“哥， ”元和在屋子裡踱來踱去，關上房門，遲疑地說， “剛剛……你有沒有發現解析有什麼不對勁？”

在某個地方住上幾個月， 耳濡目染下學會當地的方言和口音， 這並不是什麼奇怪的事。而解析以“民以食為天”為切入點展開暢聊， 卻是讓元璟有些驚訝，但他也放下心來，這證明解析能夠獨立進行社交活動。

解析沒什麼不對勁， 可是元和的情緒轉變， 是從什麼時候開始呢？元璟努力在記憶裡找尋蛛絲馬跡，往前追溯。

是在送兩位師傅出門時，元和關上大門後，看了一眼解析， 便一副窮思竭想的樣子。元璟回想起，那時隔著一扇門聽到的交談。

——一方水土養一方人， 生的好， 養的也好。

——可不是， 人家爹媽有福喲， 孩子怎養的！

……

關鍵是“爹媽”二字。

昔日元和忍受了一年多的爭吵與冷暴力， 等來一個父母離異而母親毫不留戀遠走他鄉的結果。一夜之間， 元和成了一個啞巴， 終日不開口， 將自己與外界隔絕， 情況嚴重到叔叔甚至給他安排了心理諮詢。

現在他卻在擔心父母雙亡的解析。元璟彷彿看到了曾經小心翼翼一步一步慢慢試探元和的自己，自豪感油然而生，酸澀的感覺卻好似反芻，一遍一遍翻湧心頭。

元和現在，也是一個哥哥了。

這種憂心牽掛的心情，元璟作為元和的哥哥經歷過，所以當他面對元和的另一重身份——解析的哥哥，他對元和的擔心感同身受。

但是一個人，尤其是一個孩子，有太多需要擔心，有太多可以擔心。元璟無微不至地打聽了一番，撐著元和的肩從地上站起來，寬慰道：“安心，哥來解決。”

“怎麼解決？”元和尚未從回憶和困惑中抽身，眼神迷濛，有些呆呆傻傻，腦子不太靈光。

“山人自有妙計。”元璟俯身，揉了揉元和的黑發，“元和，你是當哥的，可是別忘了，你也是有哥的。”

後院的土地實在太乾太硬，眾多野草頑強地深深紮根於地底，只能斬草，無法除根。為了使明日的除草工作更易進行，元和打算先把地澆濕，鬆鬆土塊。

在元和去農具店買工具時，元璟開始實施他的計劃。而當睡醒的解析拿著一張紙叩響書房的門後，元太公知道，魚兒上鉤了。

“是你的嗎？”

元璟詳裝不知，把紙接過來看了看：“是我的。”

解析眨眨眼，微翹的睫毛如凌空起舞的蝶翼，上下翻卷。她點點頭，轉身欲走。

元璟叫住她：“你看過紙上的內容了？”

“是，我在床前的地板上撿到它。“解析說著，抬眼看著元璟說道，”也許是風從門縫把它吹進我的臥室。”

“既然你看過了，那你對這些內容有什麼見解？”元璟揚了揚手中的白紙，一些數字和文字零散分佈，許多名詞排列組合，像是不知所雲的謎題，又似是隨意手寫的筆記。

西蒙裡迪斯；高斯；選擇權；神經可塑性；風物長宜放眼量……

解析的腦海裡晃過剛剛在紙上目睹的幾個詞，轉身去臥室的床頭櫃上取走自己的水杯，輕輕合上書房的門，爬上寬大的紅木圈椅，坐在元璟的對面。

元璟笑了笑，把椅子搬到桌子的另一邊，緊鄰解析坐下。他從筆筒裡取出一隻碳素黑筆，在某個名詞上畫了一個圈。

“西蒙裡迪斯，知道嗎？”

“古希臘的一位詩人。他受邀參加一個晚宴，當眾背出自己的全篇詩作瀟灑離去。結果他剛走出門口，晚宴大廳就崩塌了。除西蒙外，參加晚宴的所有人員當場全部死亡，並面目全非。無法辨認死者的身份，導致死者的屍體無法得到合適的安葬。西蒙作為唯一的倖存者，猛然意識到，他的腦海裡能浮現出所有賓客所坐的位置，最後他憑借自己的空間記憶能力幫助死者親屬找到了他們逝去的親人。”

“對，”元璟讚許地在圈圈上打了一個勾，“西蒙是‘記憶宮殿’技巧的始祖，這種敏銳的視覺和空間記憶能力被歸納成路徑記憶法，後人將其稱為記憶宮殿。”

解析停下吮吸吸管的動作，嚥下一口溫水，輕聲說：“這是我精確記憶的技巧之一。”

元璟：冰山一角浮出水面。進展良好，繼續。

第二個，高斯定理。

出師不利，解析遇上攔路虎，搖頭。

元璟盡量用簡明易懂的術語給她解釋清楚，洋洋灑灑地說了一大堆，打了兩張草稿。

解析突然拿起一張紙，提筆寫下幾行公式。

解析寫的定理表明在閉合曲面內的電荷分佈與產生的電場之間的關系。

元璟講的是首項加末項乘以末項數除以二的演算法。

一個是物理學的高斯定理，一個是數學的高斯演算法。

雖然都是同一個高斯，但很明顯，此高斯非彼高斯。

元璟有些看不懂解析。她對數學抱以如此大的熱枕，卻沒打算專注於數學嗎？

解析解釋道：“偶然記住的，這是哥哥在筆記本上標的附註。”

“什麼筆記？”

“初二物理。”

高斯定理是靜電場的基本方程之一，它給出了電場強度在任意封閉曲面上的面積分佈和包圍在封閉曲面內的總電量之間的關系。

以數學和物理競賽大滿貫貫穿學習生涯獲得一路報送的元璟：難道臨江的出卷難度這麼大嗎？

這是大學物理的基本內容，高中物理或有涉及，但是在初中，超綱題也不會這麼出。

那麼只剩下一種可能：元和超綱了。

元璟也有些看不懂元和。

小學沒讀，在外面的廣闊天地遨遊了六年，也沒額外報什麼輔導班；初中讀的是私立中學，出卷難度和全校排名幾乎沒什麼參考價值；臨江有六個鎮，二十一個區，元和中考考區第一，佔普通水平；高中就讀一中重點理科班，成績排名班級吊車尾。憑生物優勢進了實驗班，可是……

得知元和備考生物的那一天，參加過數物化生全科競賽最後選擇了物數的元璟在大學宿舍裡向舍友取經。

同樣的大滿貫舍友：“數——物——化——生，元璟，你弟弟要是想保送的話，有點懸，走走自主招生的路子。”

當時還不知道有這麼條鄙視鏈的元璟一心以為是競賽含金量太低的緣故，為元和的成績深深地感到擔憂。

後來知道了，元璟更擔憂了。

所以現在，這兄妹倆都是什麼情況？

元璟歎了口氣，繼續挖掘妹妹。

……

隨著越發深入廣泛的瞭解和言談，元璟的認知偏差越來越大。

終於到了最後一個要點——“時間管理”。

在元和提到的擔憂裡，解析的時間管理也是其中一項。她會沉迷於某項活動或技能的學習，全神貫注地投入其中，心無旁騖，如痴如醉，甚至忘卻她平時遵守的日常例程。

元璟在大學裡輔修心理學，閱讀過幾百本心理學書籍和許多文獻資料，做過幾個相關方面的研究，對一些人文社科知識也有涉獵。

他提煉出幾個科學的定義簡潔明瞭地將時間管理全面概括一番，又示範了一些圖表和方法。

解析的態度仍舊一絲不苟，坐姿端正，一雙眼睛卻湮滅了大半清透光亮，不再有思考碰撞時火花閃亮的神采奕奕。

見她不為所動，元璟問道：“有什麼不妥嗎？”

他們深談了一個下午，元璟聲音暗啞，有些低沉。

解析的視線落在他乾燥的嘴唇上，眉頭蹙起，語氣裡也暗含一絲苛責：“為什麼要管理時間？怎麼能管理時間？”

在和解析的交談中，解析一直秉承著一如既往的真誠和光明磊落。稍加評判，元璟便發現解析是他的同類。

他的問答輕而易舉地與解析的思想觀融合匯聚，他常常感到解析的所作所為和他的不謀而同。

解析的想法是純粹的，一舉一動是渾然天成的，看似隨心所欲，但深究她的思想觀、思維、思考方式和與之觸及的一系列行動，與依據科學自我塑造、自主訓練的元璟是如此相像。

在元璟沉思的時候，解析開口回答自己的設問：“在你列出的第二點中，你似乎把時間管理的精力管理的概念混為一談。多巴胺不可能一整天都保持興奮，人也不可能一整天都是活躍狀態。因此，學習一些有效的方法來管理精力，注重完成重要任務的效率，這是可行的。”