方姨一直知道她來支教的事，她跟邱行說小船去山上了，邱行以為她跟以前一樣是和她老師一起去山上有什麼活動，就像之前去牧區一樣。

邱行預設林以然早回學校了，到今天才知道她還在山上。

“還沒回？”邱行愣了下，問，“為什麼？”

“在那裡當老師呀，教山裡的小朋友。”方閔擔心地說，“也不知道那邊條件怎麼樣，小船在山上能住得習慣嗎？可能會很艱苦。”

邱行下意識皺了下眉，問：“什麼時候去的？”

“有段時間了呀……”方閔才反應過裡，詫異地看著他，“你怎麼不知道？”

邱行沒答，方閔又問：“你和小船沒聯絡？”

“沒。”邱行說。

“為什麼？”方閔探詢地看著他。

邱行也不知道是沒想答還是沒答上來，總之沒有答話。

他的這條訊息林以然一直沒回他，心裡短短地波動了一會兒，之後就恢復了正常，不再想著它。

她心裡確實還有情緒堵著，不想和他像什麼都沒發生過一樣說話。

他們的這次分開和上一次不太一樣，上次他們都很平靜，是默契使然。這次彼此都帶著氣，分開得不算十分和平。

所以儘管林以然時常想起邱行，卻不代表她一收到邱行的訊息這些情緒就散了，她暫時並不想理。

山上訊號不好，林以然也不經常看手機。

她白天的大部分時間都在帶著孩子們讀書上課，或者準備之後的課。山上的一切都很簡單，沒有太多選擇，這裡的孩子渴望學習，這對他們來說甚至是一種娛樂方式。

學習是讓他們最能夠接近外面世界的一道媒介，所有知識都從外面來，並且知識不對他們設限。無論學了多少都仍然沒有盡頭，予取予求。

在這裡每一位老師都被真切地需要著，每一雙看著他們的眼睛都閃著光。

所以林以然在白天確實無心其他，她身上揹著沉甸甸的期待，是孩子們最喜歡的小船老師。

山上拿東西上來很不方便，村民們都是用原始方式背東西上來，揹簍或是扁擔。

快遞只能送到山下的鄉鎮，再由村民下山時自己帶上來。林以然自從來了還沒再下去過，她上網訂做的校服和其他東西都是村民給拿上來的。

在這裡生活必定有很多不習慣，比如訊號不穩定，比如不是每天都能洗澡，比如旱廁。

跟從前的生活相比，這裡處處都有困難，可也沒有哪一種不能克服。

林以然能夠很好地接受這裡，因為在那些艱苦的條件以外，這裡有蓬勃的生機和希望。

這裡的時光很慢又很長，可度過的每一分鐘因為浸潤了期待，因此變得更有價值。

偶爾林以然拿起手機，能看到邱行給她打過電話。已經過去挺久了，林以然也就沒給他回過。

倒也不是刻意不接，如果打過來的時候林以然聽到了那也能接，態度可能不會太熱切，不過不至於一直不接他電話。

反正邱行也並不執著，電話打來一共也沒有幾次，林以然不接他也就不再打了。

來了一段時間以後，林以然帶來的日用品已經用得差不多，防曬霜沒有了，洗髮水也就只夠再用兩次。

她暫時還沒打算離開，研三本來沒有課，林以然有兩篇論文要寫，剩下的時間老師讓她好好創作。

林以然喜歡這裡簡單的生活，大山給她澎湃的靈感，讓她的心平靜下來，能觸碰到以往觸不到的更深刻、更遼闊。

知道她暫時還沒打算走，學姐可高興了，說要帶她下山一趟，買點東西。

有學生從家裡給她拿了個新編的揹簍，林以然背上之後學姐還給她拍了張照片。

林以然來這邊一條裙子也沒帶，每天都是短袖休閒褲，揹著揹簍回頭開懷地笑著。

雖然跟山裡的氣氛仍是不太貼合，卻有一種天然的元氣感，讓人感到很親和，也很堅韌。

然而說是要下山，卻因為天氣原因一直沒下得去。山上多雨，連日來的雨水讓山路變得溼滑，這樣的天氣沒有急事一般不會下山。

有幾個不在同村住的學生，平時週末會回家去，這一週學校都沒讓他們走，怕不安全發生意外。

天氣不好的時候訊號也差，林以然這幾天裡訊號斷斷續續，更別說網路。

她幾乎處在一個和外界斷了聯絡的狀態，偶爾訊號來了回幾條訊息，之後就接著失聯。

大山和雨水把她們這些人隔在這個方方正正的小學校裡，這裡雖然破舊，遮風擋雨卻是夠了。

突然斷了電的下午，索性也就不上課了，幾個老師帶著十幾個學生在教室裡點著蠟燭開聯歡，唱歌、講故事、做遊戲，校長被不知道哪個淘氣的孩子在後腦杓上粘了紙條，他一站起來教室裡哄聲笑起來，孩子們的笑聲透徹響亮，被昏暗的燭光映著的一張張小臉上都掛著歡笑，眼睛裡映著火苗的光。

林以然坐在一旁的小木凳上，託著腮靜靜地笑著看他們。

這是一個之後很多年都令林以然記憶深刻的下午。

不僅是因為外面下著雨，風把門窗吹得咣咣作響，山上的這個簡陋的小教室溫暖而歡樂；

同時也因為，在這個下山都下不去的雨天，風把電路都吹得生了故障，而在這樣風雨交加的一個下午——