古宥宸成功追平校紀錄 $11$ 秒 $32$ 後，他和賴妤溱、彭聖翔的短跑資料都達到了國中階段的頂尖水平。

隨著學期的推進，他們必須開始思考下一個資料門檻：

高中田徑的資料挑戰。

一天下午的訓練後，教練將古宥宸、賴妤溱和彭聖翔叫到辦公室，討論他們的升學選擇。

「你們三位的資料，已經足以進入任何一所頂尖的高中田徑隊。」

教練拿著他們三個的成績單，眼中充滿了驕傲。

古宥宸： $100$ 公尺 $11$ 秒 $32$（追平校紀錄）；跳遠 $6$ 米 $05$。

彭聖翔： $100$ 公尺 $11$ 秒 $46$；穩定的 $400$ 公尺耐力。

賴妤溱： $100$ 公尺 $12$ 秒 $51$（打破校紀錄）； $200$ 公尺 $24$ 秒 $96$。

「古宥宸。」

教練首先問道，

「以妳的 $11$ 秒 $32$ 和 $6$ 米 $05$ 的資料，高中階段妳的目標是什麼？」

古宥宸推了推眼鏡，平靜地回答：

「我的目標資料是： $100$ 公尺進入**『 $10$ 秒 $9 X$ 的資料區間』，跳遠突破『 $7$ 米 $0$ 的技術門檻』。我需要一個能提供『系統性、高強度資料分析訓練』**的高中。」

「彭聖翔，妳的 $11$ 秒 $46$ 具有極大的提升潛力，妳的穩定性和耐力是優勢。有什麼規劃？」

彭聖翔回答：

「我會選擇一個強調**『科學化訓練和生物力學分析』的學校。我 $11$ 秒 $46$ 的資料，仍有 $0.5$ 秒的『理論最佳化空間』**。」

賴妤溱則顯得更為興奮：

「教練！我呢？ $24$ 秒 $96$ 的資料，可以去哪裡衝擊**『 $24$ 秒 $0$ 的極限』**？」

教練笑著說：

「賴妤溱，妳的** $200$ 公尺 $24$ 秒 $96$** 已經是全國頂尖。但高中 $200$ 公尺的競爭更激烈，妳需要提升妳的**『 $100$ 公尺起跑絕對速度』。妳的高中，可能需要一個能讓妳『繼續使用標槍跑法』**的環境。」

賴妤溱的新資料目標：

在放學後，古宥宸和賴妤溱走在回家的路上。

「古宥宸，妳的 $11$ 秒 $32$ 已經是個傳奇了。」

賴妤溱說。

「 $11$ 秒 $32$ 只是**『國中資料的終點』，賴妤溱。 $10$ 秒 才是『高中資料的起點』**。」

古宥宸回答。

賴妤溱看著他：

「那我的 $24$ 秒 $96$ 的起點，必須從 $100$ 公尺開始。我的 $200$ 公尺前半程跑出了 $12$ 秒 $38$，這證明我的 $100$ 公尺 $PB$ ** $12$ 秒 $51$** 是**『過時的資料』**。」

賴妤溱下達了新的資料目標：

「在國中畢業前，我的 $100$ 公尺 $PB$ 必須達到** $12$ 秒 $3$ 的區間**。我要證明，我的 $100$ 公尺絕對速度，跟我的 $200$ 公尺一樣強。」

古宥宸立刻進行了分析：

「 $12$ 秒 $3$ 的資料，需要妳將 $100$ 公尺的**『核心鎖定』提前 $0.5$ 秒。這將與妳 $24$ 秒 $96$ 的『標槍共振』**產生 $10%$ 的資料衝突。」

「我就要打破這個**『資料衝突』**！我要用 $200$ 公尺跑出來的 $12$ 秒 $38$，來指導我的 $100$ 公尺！」

賴妤溱充滿鬥志。這場關於速度和資料的旅程，並沒有在校紀錄追平後結束。

$11$ 秒 $32$ 和 $24$ 秒 $96$ 的資料，只是他們即將踏上高中賽場的資料入場券。

新的挑戰，已經在 $10$ 秒 $9$ 和 $12$ 秒 的資料區間等待著他們。

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