“校長，我是想來打聽一下，咱們學校對於裝置外借怎麼算，如果是本校學生，藉由校內裝置産生成果，知識産權如何劃分。”

  一聽不是來要撥款，王校長輕鬆了許多，這事兒並不複雜，大學內自有一套規則。

  首先一個基礎原則：由學校指導及佈置任務、藉助學校裝置産生的科研成果，知識産權屬於學校或所屬專案組。

  舉個極端例子：某小周突然開掛，未通知他人的情況下用學校的裝置産生了一個重大成果，那麼哪怕他是自己課餘時間進行的，知識産權在法律上也應歸屬學校、專案組、或實驗室。

  科研工作中，裝置佔據了極其重要的部分，許多實驗室都是國家撥款建設的，專為特定專案組建，你用幾百上千萬的公家裝置偷偷研究自己東西，本就是不符合規定的。

  就像別人建了個發電廠，你自己進去鏟了幾下煤，就說這幾度電是屬於你的？

  連煤（耗材）都是人家的！

  沒追究你私自使用裝置就不錯了，折舊損耗瞭解一下？養護維修瞭解一下？你不能只有在弄壞了裝置的時候，才喊一嗓子：“我是為了科學！”

  只是一般來說，沒有學校會卡的這麼嚴，畢竟這樣的例子太過少見。

  真有這樣的天才幸運兒，學校更多的考慮也在於“人才”和“學術聲望”上，大家都是自己人，坐下來聊聊，一切好說，因為結果已經出現且是“正面”的了。

  成果也需要繼續落地和探索，離不開“創造者”的繼續參與，搞太僵大家都不討好。

  而若是校外機構借用學校裝置，則是有一套計價體系，以裝置價值的百分比來定，特別昂貴的不借，優先順序也比較靠後，不能和學校任務沖突。

  “機械核心研究院”的特殊之處在於，從結構上是純粹的校外機構，但裡面的人卻全是哈工大的在校生。

  沒有這個研究院，翟達乃至其他人申請使用裝置，也是很正常的。

  包括之前“π”透過懸賞題來調動各個成員産生論文，也需要使用學校的裝置，但那是在“學術層面”，很寬鬆。

  機械核心研究院未來走的是商業化和産業化路線，有些事兒根子上就要“正”，以後路才能“直”。

  翟達可以指使其他人偷摸著用，但終究沒必要，原則上的問題.

  找制定原則的人解決就好了，比如王校長

  王校長喝了一口茶，輕鬆道：“原則上，學校的裝置除了完成科研任務外，本就包含培養、教學學生的職能。”

  果然，一句“原則上”，翟達就知道這事兒有門了。

  “你想借用哪些裝置，有大緻範圍麼？”

  翟達早有準備，拿出列印好的表格遞上去。

  王校長看了看。

  都是貴的

  因為便宜的翟達能自己買，他希望成員們包括自己，都儘可能吃到【槍決老榆】的加成。

  清單裡的東西王校長大多都有個印象。

  因為貴的裝置都是需要他批的。

  比如其中一個“碳化矽襯底鐳射剝離裝置”，這兩年才因為航天需要採購的，因為被壟斷賣的死貴，一臺就要1200萬。

  王春國校長心說你倒是會挑

  “小翟，按照常規比例，貴重裝置需要支付原值的1%每天，比如這個碳化矽的，也就是一天十二萬還要繳納原值30%的押金，以及維護、能源費用，說實話，很貴。”

  翟達臉一麻，這價格簡直了

  “但你這個事兒，還真不好界定學校裝置本就要承擔培養任務，都是自家學生，緊盯著這點裝置費用，我覺得也沒必要不是？”

  翟達立刻沉聲道：“校長英明。”

  王國春校長摸了摸下巴，嘆了一口氣將表格放在一邊。

  摘下眼鏡揉了揉鼻翼：“你還真是給我出了個難題說實話，碳化矽半導體在我看來，距離你現在的水準有些太遙遠了，有些好高騖遠。”

  當然，他隱隱覺得小翟也許是會有什麼外力支援，畢竟拜了個好老師。

  翟達只能道：“我會循序漸進的開展，但也許.進展會比您想象中的快一些。”

  “有沖勁是好事，但其實我對你的進展並不在意，畢竟如果按照你的說法，知識産權也和哈工大沒關係不是麼？”

    翟達主動丟擲橄欖枝：“雖然我現在這麼說有些大言不慚，但研究院未來的一些科研成果，如果學校看得上，我們可以冠以學校字首，比如‘哈工大聯合研發’，至少在學術界和學術聲望上能些許回饋到母校。”

  王校長並未太過當真，因為每個科研專案都是抱著“成功”的預期設立的，但真的能“成果”的少之又少。

  但他依然打算一定程度上，給翟達開後門。

  這位校長起身走到窗戶前，看著那廣闊的校園，隱隱能聽到學生們嬉笑著路過：“小翟，你覺得大學的本質是什麼。”

  翟達思索片刻：“科研與教學、攻克與培養。”

  “還算正確，不過不全面.想不想聽聽我的理解？”

  “您請說。”

  王校長笑道：“大學，是‘求真’與‘育人’的共同體，也是‘個人成長’與‘社會責任’的結合體。”

  “所以，我們在‘育人而以求真’，在‘成長個人而以承擔社會責任’。”

  “哈工大的究極問題，一直是國家需要什麼樣的人才，以及社會需要什麼樣的人才。”

  “今日這方案，如果換一個成熟的、有建樹的學界名宿來提，我會直接甩在他臉上，但偏偏來的是一個本科生，一個需要成長和育才的年輕人。”

  “我們願意給想要‘創業’的年輕人支援，比如正在建設的哈工大創業園，比如學校老師的無償指導，比如給創業大學生資金支援、引薦投資機構、申請國家基金，其實方向都是一緻的，無非是其他人大多小打小鬧，而你需要的更多罷了。”

  “所以在我看來，只要你的這個什麼研究院，是從工業、産業出發，是未來有機會承擔社會責任的，那麼對你提供幫助和便利，便是我們的職責，和本科生，我不講利益，只講培養。”

  翟達也起身，走到了校長背後，和他一起望著那校園。

  曾經陌生的城市，陌生的大學，如今也已經印刻在了腦海裡，也被印刻了翟達的痕跡。

  “那您的意思是？”

  王校長轉頭道：“裝置的申請可以，但必須嚴格遵循相關實驗室規則，必須在監督和指導下使用，不得與國家專案、重點實驗室搶著用，維護和折舊就不需要了，耗材自己準備或從學校購買都可以。”

  翟達沉聲道：“那您有什麼要求麼？”

  “要求？”

  王校長笑了笑：“我給你開這個後門，已經是開了特例、用了特權了。”

  “那也就只有不求回報，才能乾乾淨淨，除了你自己開口的那個所謂學術冠名，你母校沒什麼要求，非要說的話.”

  王校長拍了拍翟達的肩膀：“就是我之前說的，成為社會需要的人才，成為國家需要的人才。”

  “你的起點太高了，高到超過了許多人的終點，但也因此，你永遠望不見終點，成為錢老的學生，會使得你一生中大部分時間，都還在‘不足’的階段，畢竟你那位老師太高了。”

  “加油吧，若以那位為榜樣，一輩子太短，白首也未必能項背。”

  從校長室出來，室外豔陽高照，翟手搭涼棚看了一眼。

  心情也有些激盪波瀾。

  以老師為目標，白首猶恐不足麼.

  但校長.

  一代人有一代人的路，一人有一人的山峰。

  山頂上的巨人久久等不到後來者，但也許對面的山頭，會有後輩和他遙相招手呢。

  亦或者是一群人，一群強大的年輕人，攜手走上了新的山頭。