很多學校的心理諮詢室就像每年更換的春聯一樣，明明沒有人去看，但又不能不貼。

  反正也不用多給一份薪水，就是需要在實習證明上蓋個章，一句話的事，羅慧倒是不介意幫石哲贇一個順水人情。

  凌之葦到育才的心理諮詢室報到的時候，裡面唯一的心理教師正坐在沙發上塗指甲油。

  “你就是凌之葦吧？我姓王。”

  “王老師好。”

  “年輕真好啊，記得我當時要畢業的時候也像這樣實習呢。不過你來育才是來對了，這裡比別的學校還清閒。每年啊就照例開幾個講座普及一下知識，實際上下面也沒有人在聽的。”

  “沒有來諮詢的學生嗎？”

  “幾乎沒有，我來的這麼多年，進過這扇門的學生一個手都算得出來。育才學業緊張啊，又是封閉管理，照理來說學生的心理壓力會更大才對。但是怎麼說呢，在育才有一種爭分奪秒的學習氛圍，有些學生還覺得與其花這個時間諮詢，不如多做幾道題，說不定成績上去了就好呢……磨刀不誤砍柴工這麼簡單的道理他們怎麼不懂啊。”

  “現在人們對心理輔導還是有很大的誤解，尤其是這個年紀的學生。說不定也擔心自己過來被同學發現了說閒話，在寄宿學校這樣的情況會更普遍一些，從而造成心理壓力更大。”

  “你這話說的不錯，就是個惡性迴圈吧。但是有什麼辦法呢，這麼多年了，你怎麼鼓勵他們也沒有人真的邁出那一步……真想做諮詢，還是自己出去開業比較好。不過我也沒什麼追求，在這裡樂得清閒。唉，你以後畢業什麼打算啊？”

  “這我還沒想好……走一步算一步吧。”

  這時候正值高三一輪複習接近尾聲，年級準備開個大會，讓心理部也上去講一講。

  王老師看看凌之葦，說：“這對你來說是個鍛鍊的機會，想不想上去試試？當然如果你不願意，也可以在邊上幫我操作操作就好。這種講座本來就是每年都差不多的。”

  “有這個機會我當然想自己試一試。有什麼需要注意的地方您和我說。”

  講座選在了週六晚上的時間。這一天晚上沒有晚自習，第二天單休，有不少本地學生是要返家的，結果硬是被留下來開大會，難免心情浮躁。

  學生滿臉疲態，要麼發呆，要麼聊天，也有一些在刷題的。前面的領導發言完，下面都是不耐煩的喧鬧聲，年級主任喊了好幾次，每次都是剛喊完的時候安靜一陣，慢慢地聲音又大了起來。

  凌之葦就在這個時候上臺了。

  “同學們好，我是新來的心理實習老師。今天由我來給大家做心理健康的講座。”

  她的聲音響起的時候吸引了一部分學生抬頭看向講臺，旋即發出了一陣歡唿聲，這些聲音又吸引了更多學生向臺上投去好奇的目光。

  “這個老師好漂亮！”

  “簡直是漫畫裡走出來的！我天！”

  底下的學生瞬間來了精神。

  凌之葦看著學生們，露出了微笑：“那麼我們先做一個小調查吧。這邊是一個二維碼，大家掃一下，填一下簡單的問卷，過一會結果就會顯示在螢幕上。五分鐘後截止。”

  如果平時拿手機出來是要被沒收的。但現在是週末，高三難得的單休，學生們紛紛耀武揚威地拿出平時藏好的手機，掃描起螢幕上的二維碼。

  “好，現在時間到了，我們來看看結果——這是你們做的問卷裡第一個問題，‘你覺得自己在同學中的受歡迎程度是在所有學生中的前50%還是後50%？’”

  螢幕上顯示出統計結果的時候，學生們發出了疑惑的聲音。

  “大家也都看到了，選擇‘前50%’的學生，竟然接近八成——這裡面可能有三成學生高估了自己哦。同樣的，在對自己的道德水準和能力等方面，人們也常常高估自己，覺得自己超過大部分的人，但這顯然是不可能的。這種現象在心理學上叫做‘虛假認同偏差’。

  “產生這一現象的原因是我們都是從自己的認知出發，把自己的感受‘推己及人’了。比如說，你很喜歡玩遊戲，你也會覺得有很多人和你一樣喜歡玩遊戲；再比如說，如果你喜歡某個人，你也會覺得別人同樣喜歡他。”

  臺下的學生面面相覷。

  突然一句話打破了梯教的寂靜：“我很喜歡老師！”

  “我也很喜歡老師！”

  “我也喜歡！”

  “那就不是認同偏差！”

  學生們紛紛起鬨起來。

  凌之葦忍不住笑了出來。她想起了自己也在高中的時候，課堂上經常出現這樣的情景。眼前的學生們雖然被緊張的學業壓得抬不起頭來，本質上還是青春洋溢的少年少女嘛。

  看到凌之葦的笑，不少人偷偷舉起了手機，朝臺上按下了快門。

  ……

  “好了，今天的分享就到這裡結束了，希望大家對心理學會有一些新的認識。將來你們畢業，也許有一些人也想從事心理學方向的研究，那麼你們課餘時間，也可以來諮詢室找我討論相關的事。”

  “老師你是P大學的是嗎？能不能教教我們怎麼考上啊？”

  “這個要具體情況具體分析了，如果有同學感興趣也可以去諮詢室找我。”

  這句話說完，下面立刻騷動起來。

  凌之葦結束了演講，這段時間臺下的學生一掃疲態聚精會神，完全沒注意到天色已晚。她心想，看來成效不錯，接下來應該會有一些學生造訪了。

  ……自己的長相又幫了大忙。

  ***

  “哇我好喜歡這個老師！感覺心理學也好有趣哦！”

  講座結束後，散夥的學生議論紛紛。

  “要是我們平時上課的老師也這樣就好了，我肯定能考進前五十！”

  “得了吧，那樣每個人都覺得自己能進前五十，你這是‘虛假認同偏差’。”

  “誒你這人平時上課學東西怎麼沒這麼快呢……”

  凌之葦的照片和影片迅速在育才學生中間流傳開了。