故事說，作者和妻子有一個孩子，在其他人勸他們再生一個孩子的時候，他們對其他人說，那樣是對不起第一個孩子的。

其他人不明白。

他們告訴其他人，因為他們如果有第二個孩子，第二個孩子或許會比第一個孩子更好。

那樣他們就會在更好的那個孩子身上花費更多的精力而忽視第一個孩子。

這對第一個孩子是不公平的。沒有人生來就想被忽視，也沒有人應該承受自己的東西被別人搶走，還要被指責不夠寬宏大量的處境。

就算許多人說愛可以被分成無數份併疊加增加，但事實上一個人所擁有的物質條件是有限的。

如果這些東西只給一個人，那這個人會得到一份，如果這些東西給兩個人，那麼這兩個人一人只能得到一半。

就算說得天花亂墜，也不能改變東西是變少了的事實。

愛不能當飯吃，也不能遮風擋雨。因為口頭上的愛最不講道理，也最可笑。

老師還對我們說，有兩個孩子，卻對第一個孩子說，以後會有更多的人來愛你，前提條件是不成立的。

因為第一個孩子本應擁有的東西被另一個人奪走了一部分。

而那個人不一定會領情，更不可能還。

物質條件並不能證明一個人多麼愛另一個人，但足以證明一個人不愛一個人。

老師還說如果我有一顆辟穀丹，我給了你一顆，或許不能證明我很愛你，但如果我不給你，那一定能證明我不愛你。

或者你在我的心裡的分量並沒你想象中的那麼重，歸根究底還是不愛。

老師特意警告我們說不要用他人的物質條件來衡量他對你的愛，因為除了物質條件以外，也有其他方式的愛。

老師還說愛和貨幣是不等同的，不能一概而論。如果一味追求物質條件而忽視精神條件，那麼所得到的愛一定是鏡花水月。

老師讓我們分清楚這兩種條件的區別和實際情況的差異，說這是課後作業，可是我不知道這個作業應該怎麼寫。”

青雲撓了撓頭。

“你想到什麼就寫什麼。”

格林回答。

“那要是老師不檢查呢，我聽同學說已經有過這種情況了。”

青雲問。

“老師佈置的作業就是要你寫，老師檢查不檢查你都要學。

如果你真心想學，那你就應該寫，如果你不那麼想學，而只是想玩兒，那你可以不學，也不寫。

更何況你也不知道老師什麼時候檢查，什麼時候不檢查。你怎麼能確認你不寫的時候老師一定不檢查，你寫的時候老師一定檢查呢？”

格林問。

“要是我寫了作業但還是考不好，師父會原諒我嗎？”

青雲小心翼翼問。

“這不是需要我原諒的過錯。我並不會為這個怪你。”

格林回答。

“那師父希望我考得好還是考得不好呢？”

青雲問。

“我希望你考得好。”

格林回答。

如果青雲就是格林要找的天命之人，那青雲一定要越強越好，因為實力太弱的天命之人是幫不上忙的。

但現在青雲還太小，跟他說這個只會加大他的壓力。

恐怕適得其反，還是不提為好。

雖然沒有說，但青雲看得出來，師父的眉間沉甸甸的，像有一團烏雲，有什麼事情即將發生而他一無所知。

即將發生的事情還不是好事，甚至是連師父都沒辦法一個人解決的事情，需要他幫忙。

他被自己的猜測震驚了一下。

師父已經是修仙界最強的人，究竟還有什麼事情是師父都做不到的？師父都做不到的事情，加上他就一定有機會嗎？

他覺得自己是猜錯了。

但他又為這種猜測而感到興奮，因為他想，如果我真的有機會幫得上忙，那一定只能證明一件事，未來的我實力非常強大。

為了不辜負師父的期望和自己的想象，他打算加倍努力。

他做得很好，在學校總是考第一，到了練習的時候也是第一名。

幾乎所有人都預設他是大師兄，因為他足夠強，在同輩人之中無人能出其右。

但與此同時，一些上不得檯面的竊竊私語也漸漸傳播開來，為人所知。

青雲是想隱瞞的，但格林還是知道了。

青雲清楚，一旦格林瞭解了事情，肯定要找他問話，但他不想回答，所以他要找個機會熘出去。

他接了一個任務，他想也許過一段時間這件事就會過去，一切還會好起來的。

但是事與願違，他在這次任務中因為一個不注意的疏忽而被妖獸咬斷了手臂。

儘管他把手臂搶回來了，但那個妖獸的粘液有腐蝕的作用，他的手臂坑坑窪窪，已經不能看了。

就算他能想辦法再把手臂接回去，這種手臂又怎麼能見人呢？

他奮力殺死了那隻妖獸，但自暴自棄起來，不打算回到宗門去。

他覺得現在這副樣子，根本不能見人。

他往宗門的遠處走去。

一路上見到很多人，有些人見到他，受到驚嚇，逃跑了，有些人可憐他的遭遇，有些人為他惋惜，還有些人勸他回家去。

更有一些人走投無路請求他的幫助。