元璟端著幾杯水走到客廳，微微一笑。

他朝正在廚房往水壺裡蓄水的解析朗聲道：“解析，開始學習了。”

解析抱著她的小水壺走到客廳的第一句話就是：“這一本我昨天做完了。”

吃過虧的元和了然地點點頭：這才是一如既往的解式學習風格。

認真翻看並評估出少數幾篇真題難度的荀子言抖了抖手上舉著的冊子：“你說的是這一本？”

解析點頭：“是啊。”

她在自己的例常座位上坐下，仰頭望向嘴角含笑的元璟。

“今天學什麼？還是先學英語嗎？”

高考的課外詞匯都背完了，再往上，只能朝著託福雅思專四專八四六級的道路行進。

還是給五年級的英語跳級考試留一點活路吧。

元璟不動聲色地回答：“今天讓你哥哥和你的兩位朋友來教你，你問問他們。”

李嫿把冊子翻得嘩啦作響，疑惑道：“答案在哪裡？我怎麼沒看見有作答痕跡。”

“在這裡。”解析開啟活頁資料夾，取出一張寫滿字母的紙張遞給李嫿。

元和知道解析的話不會作假，他扯過不一會兒的工夫紙頁邊緣便有些翻卷的冊子瀏覽一番，把解析的椅子拖到跟前，握著解析幼弱的小肩膀，苦口婆心地告誡道。

“在做題目時，尤其是選擇題，除非是一眼可以看出答案的題目，你覺得你寫上的答案無論如何都不會出錯，這時才可以一筆帶過。”

“比如說，9+8*6+12-6/3等於多少。”

解析脫口而出：“67。”

元和：“……”

“我知道等於67。”

元和隨手拉過一張白板，握著白板筆在白板上寫寫劃劃，力求讓解析身臨其境。

“我的意思是，這道四則運算題考察的是先乘除後加減的運演算法則。通常，這也是最容易設陷阱……”

見解析一臉涉世未深懵懂無知的樣子，元和換了個說辭解釋道：“最容易丟分的地方。”

“碰到這類題目，我們應該先把關鍵詞圈出來，然後排列作答步驟，緊接著依次計算。”

元和在8*6與6/3的下面畫了一條橫線，又在旁邊標上帶圓圈的數字一，最後分別在加號和減號的上方標上同類的數字二。

“這樣做雖然慢了點，但能百分百預防失錯率。熟練之後，這些審題步驟也花不了多少時間，反而會成為得分助手，你明白嗎？”

解析頂著元和殷切的目光搖頭又點頭。

“怎麼了，是哥哥哪裡說的不清楚嗎？”

李嫿和荀子言各自對照了幾篇閱讀題後，拿著答案兩相一碰頭，相顧無言。

李嫿高聲道：“析析，我要的是你的答案，不是參考答案。”

解析茫然不解：“這就是我的答案。”

“不可能！”李嫿斬釘截鐵地否決道，“就我和荀子隨即抽取的那一部分題目對照的情況來看，這些答案都是正確的。”

“我的答案就不能是正確的嗎？”解析反問。

李嫿：“……”

好有道理，我竟無法反駁。

荀子言晃了晃腦袋，又眨了眨眼睛，好讓自己更清醒一點。

他有理有據地指著攤開的冊子說道：“第一，這些題目難度不一，幾乎涵蓋了初中和高中的知識；第二，全篇毫無作答痕跡。”

眾所周知，看一個學生有沒有認真完成英語作業，不是看字跡是否清晰，答案是否正確，而是看TA有沒有在題目上留下圈勾叉劃的解題痕跡。

“我們能答出正確答案，不意味著……”荀子言委婉說道，“嗯，是因為我們比你年長許多，也比你多上了幾年學的緣故。”

再度聽聞這個觀點，解析生出一絲無奈。

她肅目道：“會不會答這些題，難道是以學習時間的長短來評估，而不是看我對知識點的掌握程度？”

荀子言愣愣地搖頭。

但是，難道解析真的會做，並全部做對了？那可是高中的水準啊！

重要的是學了多少，而不是學了多久。

李嫿心酸歎氣：我怎麼早沒有想到？我浪費了多少的大好光陰在與長輩鬥智鬥勇上？有這藉口我能多玩多久！

難得見解析繃著小臉，元和覺得有些新奇。

他湊上前去，未曾開口，便迎來了突然站起身的解析。

“怎麼了？”

“哥哥，你不是說可以一眼看出答案的題目和能夠保證百分百正確率的答案是不用在卷面上做筆記的嗎？”

元和將視線移到那本爭議頗多的冊子上，尾音顫抖。

“是啊~”

三連暴擊，成就達成。

優哉遊哉旁觀許久的元璟一一點評：呵。

天真！

幼稚！

膚淺！

你們對解析的力量一無所知。

新上任的菜鳥和自請退役的老鳥兩相一對比，解析立刻覺出元璟的高效高壓和高能的好來。

雖然，先受不住的人，一直都是元璟。

解析走到元璟身邊可憐巴巴地望著他，雙眼滿溢著對知識的渴望。

“已經很晚了，我今天還什麼都沒學。”

城門失火，殃及池魚。

眾人皆醉我獨醒的清高姿態一收，遺世獨立的元璟滿臉問號。

不是吧！

不會吧！！

不能吧！！！

這三個小子怎麼這麼靠不住，一個早上都撐不過！

幽怨、悲憤、怒其不爭、憐惜、惶恐……

眾多複雜的思緒匯聚成一柄利劍，直直地朝對臉懵的三人刺去。

李嫿恍惚地環顧四周，看到角落裡的一個行李袋，腦子裡冒出一個大膽的想法。

他顫顫巍巍地試探道：“析析，我這裡有一些題目，要不，你……看看？”

元璟鬆了一口氣，摸了摸解析的頭，鼓勵道：“去吧。”

李嫿&荀子言（o.o）：還真是給解析準備的！

數學果然才是解析的心頭愛。

解析看著李嫿翻出的一大堆試卷，果斷地捧著屬於數學的那部分，腳步輕快地回到自己的專屬座位上坐下。

環形的多功能桌為李嫿三人旁觀解析答題提供了絕佳的全方位視野。

幾個上高中以來數學就沒下過135的尖子生開始了他們的震驚之旅。

看了十分鍾，就沒見過解析有思維凝滯的時候。

荀子言概歎道：“我一直以為‘下筆如有神助’是描述文學類的，現在看來，是我見識鄙薄。”

至今，也沒發現有任何一題的答案是錯誤的。

李嫿：“這才是天之驕子！解析莫不是數學家的寵兒吧。”

隔岸觀火的元璟：不好意思，我的朋友，她可能/似乎/好像/應該/也許……想當的是數學家？

元和終於後知後覺：解析在數學上的水平，興許比他這個哥還高。

這還得了！

元和驟然抬眼，視線從貼著軟貼的牆上一掠而過，想起解析心算滿分的成績，呆住了。

我剛剛，問瞭解析，什麼問題？

看了一眼對著高中數學卷越答越興奮的解析，元和悲憤地捂住自己的臉。

太愚蠢了。

丟大人了。

被拍倒並順勢躺在沙發上的前浪看著一個個前赴後繼被拍得懷疑人生的後浪，緩緩露出一個滿（邪）意（惡）的笑容。

【作者有話要說】

看文愉快。

獨樂樂，不如眾樂樂。

元璟：你們快樂嗎？

解析：快樂！

其他人：“……”

來啊~學習啊~反正有~大把細胞~

第102章 頭腦風暴

“哥， 你在二十天裡都教了解析一些什麼？！”

趁解析去廚房準備午飯，元和拿著兩份新鮮出爐的正解卷不可思議地問道。

李嫿兩眼放光，崇拜地望向他的偶像：“竟有這等速成學習的好事！元哥， 你能指點指點我嗎？”

“元和，你都教了解析一些什麼！”

所有的數學大題，不是隻答了寥寥幾行， 就是隻填了最終得數。

荀子言揉揉眉心， 為大小版元和操碎了心。

眾星拱月的元璟甩出一份解析的學習進度表：“上午英語， 下午數學。”

表格裡羅列的都是一些基礎教材， 附加元璟篩選出的高質量練習集。

李嫿百思不得其解：“就這麼簡單？”

這些我們也都學過啊！

怎麼我們就沒有解析的本事呢？

元璟驚歎於這群人現在還未對解析的學習能力有一個清醒的認知。

他負手淡然道：“簡不簡單，你們教一教，不就知道了。”

但是， 教什麼呢？

幾人在第一關就開始犯難。

跳級考試？

元璟用兩隻手依次比出數字三四五六：“放假第一週時就全部複習過了。”

好吧， 那英語？

單詞靠自學，但是我們可以給她講一講語法知識。