吸取了教訓又怎麼樣，該知道的朋友早都已經知道了。

荀子言深知一切已經覆水難收，同李嫿對視一眼，忍氣吞聲地問道：“你想怎麼樣？”

元和姦笑：當然是你們想我怎麼樣，我也想你們跟著我一起怎麼樣了。

李嫿&荀子言：鑒定完畢，是親生的兄弟，天殺的損友。

【作者有話要說】

看文愉快。

第103章 重點

元和極有契約精神地重新起草並列印了一份學習合約， 還要求在場的所有人（劃重點，李嫿和荀子言）在合約上簽名並蓋章。

“你們是我很重要的人。因此，我希望我們之前能多一點牽絆。”元和的眼睛猶如俯瞰低空的鷹隼， 緊緊地盯著兩位好友。

李嫿&荀子言：“……”

說的比唱的還好聽，下手卻一點也不軟。

“普通人誰會有印章這東西！”

三雙眼睛不約而同看向李嫿：“我們都有。”

李嫿：好吧，普通的是我。

荀子言歎了口氣， 接過元和翻出的印泥， 往白紙黑字上蓋了一個橢圓形的戳。

“大功告成！”元和拍拍手， 喜形於色道， “開始學習吧。”

那廂，元璟和解析早已爭分奪秒地開始學習。

解析先通讀全文，提煉出主要觀點， 再用詳略得當的方式緩緩敘述， 元璟認真地聽過之後，會爭對其中一些要點和解析進行探討，最後由解析整理再複述。

從始至終，全英文交流。

李嫿一臉愕然道：“不是， 怎麼還有英語教學？”

元璟一派淡然：“簡單的口語練習。”

誰家口語練習的材料用的是期刊？

荀子言：這就是差距啊！起點上的差距。

元璟教了半晌，突然意識到自己現在應該是個閑雲野鶴的甩手掌櫃， 而不是兢兢業業、鞠躬盡瘁的再世諸葛亮。

他把雜志一丟， 叫來元和三人， 揮斥方遒道。

“物化生政史地， 你們一人挑一科給解析講一講。”

三人連連擺手：“我們哪有您那麼好的架構能力啊！”

元璟掀起眼皮瞥瞭解析一眼， 解析會意， 順其自然地接道：“我可以自己建立知識框架。”

壓力山大的三人：“……”

都能自己建立知識框架了， 還要我們幹嘛？直接拿本書給你讀好不好？

對啊！荀子言福至心靈， 哪種教法不是教呢？

“解析， 我回家一趟，把我的筆記給你帶過來，你先跟他們學。”

荀子言基礎夯實，穩扎穩打，全仰賴於他總結的筆記條理清晰，邏輯嚴謹，知識全面，堪稱教科書和輔導書的結合體。

“就這麼說定了，高一的筆記在學校宿舍，我先把初中三年的給你帶來。”荀子言一手接住元璟投給他的電動車鑰匙，幸災樂禍地朝另外兩個難兄難弟眨了眨眼，火速逃離虐腦現場。

李嫿晃了晃腦殼，做出一臉恍然之狀，緊隨其後加入逃亡隊伍。

“我總結了許多答題技巧和記憶口訣，只要將它們熟讀背誦，融會貫通，絕對能做到舉一反三，事半功倍。析析，你等著，我現在就回家給你找。”

李嫿捲走掛在玄關上的腳踏車鑰匙，也一溜煙跑走了。

孤家寡人元和：“……”

元璟：“你有什麼？”

元和的喉結動了動，顫顫巍巍道：“刷過的題目？”

“……”

“哥，聰明人靠腦子學習！”元和在躲閃過程中大呼小叫，“我全記在腦子裡了，幹嘛還要多此一舉去總結筆記和鑽研答題技巧。”

“靠腦子是吧？行，那你就直接把你頭頂上的聰明花開給解析看吧。”

待荀子言和李嫿去而複返時，元和已經取代了元璟的位置，站在白板前為解析教授地理知識。

不用任何教材和PPT文稿，就連幾大板塊的地形圖，都是元和憑借記憶徒手畫的。

“當年我年少無知，在這地界和人打賭，賭我能一個月不打傘天天出門。”元和在某條河流的中下遊地區畫了一個圈，又說，“當時我剛從沙漠晃了一圈回來，南方六月的太陽，於我而言，根本無所畏懼。”

“誰料天有不測風雲，下完賭注的第二天，天空連日陰沉，降雨不斷，時大時小，淅淅瀝瀝，反正就沒個雨停的時候。整一個月，就三天沒下雨，我淋了二十七天。”

“生病了嗎？”兩道聲音同時響起。

元璟的眼神暗含“關愛智障人士，人人有責”的微妙感，解析一絲不苟地盯著元和，語氣擔憂。

“兩位，知道重點是什麼嗎？”元和避而不談，轉身在白板上寫下“梅雨”二字。

在門外駐足的李嫿插嘴道：“說明你傻。雨打黃梅頭，四十五日無日頭。淋你一個月都是輕的。”

“趕上梅雨季，你還堅持不打傘，這是下了多大的賭注啊？！”荀子言後腳進門，好奇地問道。

“你們倆湊什麼熱鬧！”元和一個眼神殺懟到兩個背信棄義的朋友面前。

“情景記憶法效率太低。”荀子言搖搖頭，“再說那是你的記憶，共鳴程度也少。”

李嫿一股腦地把智慧結晶往解析面前堆，豪氣衝天道：“析析，送給你。”

“願你青出於藍而勝於藍。”荀子言風度翩翩，嘴角含笑。

解析凝神細思，有些苦惱：“我沒有什麼可以幫助你們的。”

元和語氣涼涼：“再學幾個月，你就可以教他們數學了。”

“真的可以嗎？”解析扭頭看向元璟。

見解析當真，李嫿忙不迭攔住：“你還有自己的學習呢，不用費心高中知識，精力過散容易撿了芝麻丟西瓜，你應該專注於當下的學業。”

元和拆臺道：“解析當下的任務是跳級，保不準她直接越過初中跳到高中呢，不就可以和你共同進步了！”

無稽之談，解析才多大？！

荀子言有恃無恐，笑道：“行啊，這個寒假小學畢業，明年暑假參加中考，九月開學，直接跳到高三和我們成為同學，到時候何愁不能互相督促，一起學習，共同進步呢？”

元璟一怔，猛然抬起頭，正對上解析望過來的目光。

明亮，澄澈，流光溢彩。

元璟突然有些不確定：解析，不會沒聽出那是反話吧？

無知無覺的元和還在和兩位好友鬥嘴。

“荀子，你這個主意真不錯，只有一點不足——要是解析的高考成績比你還好，到時候你可怎麼辦呢？”元和嬉笑挑眉。

荀子言恨鐵不成鋼道：“你自己做不到的事，竟然寄希望於解析身上。元桌兒，你要時刻警醒自己，這種不健康的投射心態和直升機式家長有的一拚。”

“半年時間從小學五年級實現高三的跨越，開飛機的速度能夠？起碼也得坐火箭。”李嫿從廚房端來幾碗用料豐盛的四果湯。

“……”

李嫿走後，元璟輕輕把門拉上，走到解析身邊一起準備晚飯，目光卻時不時的飄到解析的臉上，欲言又止。

“我可以跳到初三，然後在明年六月份參加中考嗎？”解析冷不丁開口。

該來的，還是來了。

元璟一點都不訝異於解析的想法，但他覺得解析把事情看的太過於簡單了。

小學可以在半年內全部跳級，初中為什麼不能也在半年內完成任務呢？況且，初中只有三年，比小學的學製短了一半。

這種想法太過片面，時間和知識也並不具備遞增梯度。

越往後學，學科越繁雜，學習難度越大，學習範圍越廣……

“我不一定做不到。”解析的話語並不是氣勢磅礴、擲地有聲，但元璟卻從她寡淡的面容窺見毫不動搖的心性。

好吧，即使可以在半年內學完初中的全部學科，並取得不錯的成績，順利步入高中，又有哪個學校肯讓一個頻頻跳級的孩子直接跳到高三，和寒窗苦讀十幾年的學子一同參加高考呢？

解析不解，元璟的言行前後矛盾，她疑惑地問道：“我們不是說好了嗎？”

說話間，解析攤開一隻手掌。

元璟：“……”

元璟索性將他的計劃和盤托出：“越過正常學製進入大學的先例不是沒有，大多數人走的道路是——競賽。”

普通大學也有少年班，但解析想去的是清華大學，這又是另一種情況了。

讓名校破格錄取的唯一方式，即在某方面暴露出充分的才能並得到社會的廣泛認可。

而最容易觸及的，也是前人走過的坦途。

走競賽路子一路保送的元璟對國內外的競賽含金量和特殊待遇大大小小都有所瞭解和涉及。

省賽，國賽，甚至於國際數學奧林匹克競賽，解析未必不能去試一試。

解析智商高，她喜歡數學，又有天賦。

她不缺恆心，不缺耐性，不缺專注力，也不缺高效的學習能力。