它們的觸角抖動著，傳送出常人無法聽見的聲波。

王霖驚奇地發覺，依靠著他喉中生長的蛾翅， 他居然可以磕磕絆絆地理解它們之間的交流。

半晌， 一聲更為強烈響亮的聲波壓過所有飛蛾的雜音， 傳遍整片山脈，飛蛾如同收到了特定的指令， 齊齊飛往村落中的某棟房屋。

王霖眯起眼睛望去， 他在黑暗中的視覺同樣在融合中獲得了進化，輕而易舉地穿透山霧， 看清遠處的景物——那是獨耳村長所居住的院落。

還能隱約看見， 有幾個人影鬼鬼祟祟地走在黑暗中， 最後竄進村長家中。

王霖瞬間意識到：有村民在夜裡監視著他們，他們的一舉一動， 恐怕都會被傳入村長耳中……

放下窗簾一角，王霖背靠著窗蹲下， 把剛才得到的資訊發到帖子裡。

№133（樓主）：

現在是凌晨一點半，外面有很多飛蛾在滿天飛， 我好像可以聽懂它們交換的資訊。

№134（樓主）：

它們說，有很多同類在一瞬間死去了，如果遇到E同學，還有一個長著金髮的灰袍男人，都不要靠近，儘快遠離。

№135（樓主）：

它們還在討論，有人闖入了什麼“洞穴”中……但這邊我沒太聽懂。

№136：

草，樓主你這是什麼運氣，初次副本就接連遇到神性汙染、疑似神裔的E同學，現在還出現了一個讓飛蛾紛紛避之不及的金髮大佬……

№137：

樂，看來E同學的事蹟已經在飛蛾中傳開了（大笑）

№138：

#特殊副本的詭異傳說#

№139：

樓主還有得知什麼資訊嗎？讓我們幫你分析分析，怎麼在這麼一群大佬中有效苟命。

№140（樓主）：

我還發現周圍一直有村民在偷偷監視我們！飛蛾最後飛往的方向，也是村長的住處。

這個村子一定有問題！

№141（樓主）：

除此之外，還聽到一點不知道是什麼意思的詞語，什麼孵化、命運……

還有一個是，“師徒”？“試圖”？

№142：

試著讀了一下最後一個詞……該不會是使徒吧？

№143：

啊？？？

不會吧？那可是傳說中的“諸神之口舌”啊！

№144：

我真的不知道該說什麼了，樓主這一個副本比我們冒險十年更精彩……（點蠟）

№145：

我有個大膽的想法，會不會飛蛾警惕的金髮男人，就是它們口中的使徒？

№146：

不排除這個可能。目前看來，這兩者確實是同時間段出現的。

№147（樓主）：

等等，所以使徒是什麼意思？

№148：

（嘆氣）哪位課代表來幫樓主解釋一下吧。

……

“嘀嗒，嘀嗒……”

水滴不斷順著光滑的石壁滴落，落在鞠老師的頭髮、手臂上，透出沁入骨的寒意。

洞內初入時低矮，需要彎下腰前進，走了一段卻豁然開朗，頂部最低的地方也有三米高有餘。

拄著登山杖，鞠老師謹慎地步步深入，手電筒的光束照亮洞穴各處，最後停在一塊巖刻上。

在這陰潮的山洞深處，巖刻卻意外地儲存完好，暗紅的不知名顏料深深刻入堅硬的石壁，自成年人胸前一直向上，蔓延至山洞拱形凸起的頂部。

布萊斯同樣在她身邊停下，靜靜觀看這幅巖刻。

“看著有些年頭了，能儲存得這麼清晰完好，也是奇蹟。”

鞠老師下意識解讀起石壁上的內容：“這一開始畫的，是幾個人站在一個拱門的下面，這道拱門可能代表著蜂蟻村古時的村門……這幾個小人朝著門外舉起雙手，應該是在歡迎門外的客人。”

接著，是一幅視角拉遠的巖畫，許許多多的小人跪在一隻飛蛾前，在飛蛾大得超乎想象的體型襯托下，人們像是螞蟻一般渺小。

或許是為了突出飛蛾與眾不同的地位和身份，唯有刻畫飛蛾時，所用的顏料是黑色的。

它彷彿一道濃郁的陰影，籠罩在人們頭頂揮之不去，令他們顫顫巍巍地臣服。

“這可能是記載了蜂蟻村的宗教信仰，和我從村民們口中聽說的，古時當地人誤將林中的飛蛾看作人臉，畏懼地信仰蛾神相一致。”鞠老師點著頭，若有所思地分析道。

繼飛蛾之後出現的圖畫，則更加詭異而不詳。

暗紅色勾勒出幾個人形，只是這些人比起正常體型的小人，還更加矮小許多。

在他們的身體中心，都被畫了一條鮮紅的裂縫，似乎要把他們撕裂開。

“這些更小的人，指的是未成年的孩子，”鞠老師篤定道，“這幅畫想表達的意思，或許是村裡許多孩子生病、死亡了。”

“這麼多孩子一起出事，原因大機率是傳染性疾病……是否是那時候，蜂蟻村的孩子們之中流行起了瘟疫，造成大規模死亡？”

“聯絡起第一幅畫，是不是暗示這種瘟疫是被村外人帶進來的？”

然後畫著兩條橫線，代表一條長長的甬道，其中有一人跪在巨大的飛蛾身前，頭部深深伏在地面上，像是在虔誠地跪拜。

鞠老師仰起頭，視線繼續向上，看到一隻飛蛾被正面畫在石壁上，它的翅膀上具有奇異的花紋，組合成一張詭異的人臉。

從它大概是口器的部位，吐出了數道黑色的絲線，這些線條雜亂地向四周延伸散開。

凝神思索許久，鞠老師不確定地說：“也許是村長，或者當時某個重要的人物來到山洞中，跪拜祈求蛾神的眷顧？而這些線條，應該是對神力的表現方式。”

最後，小人來到山洞之外，手中舉著火把，穿梭在叢林之中，遠處畫著小小的村落。

“整片岩刻，似乎講述了古代的某次瘟疫期間，一個村人成功向蛾神祈福，讓祂降下力量平息瘟疫……”

鞠老師說：“這是很典型的宗教題材巖刻，記錄了當時對蛾神的信仰，或許隱含著對虔誠信者的讚美。”

聽了她的解讀，布萊斯笑著問道：“所以你是從下往上看的？”

“不然呢？”鞠老師習慣性地解釋，“大幅巖刻的製作一般有懸吊法、攀巖法和搭架法三種。以這裡的環境條件，幾乎不可能在頂部固定繩索，讓人懸吊著自上而下刻畫。”

“所以最符合常理，以及一般創作者習慣的，必然是從胸前開始往上，慢慢才不得不刻到頂部……”

布萊斯打斷她：“你也說了，那是一般創作者的習慣。”

鞠老師頓時怔住了，她喃喃：“什麼意思？”

“之前你就看到了，這裡的飛蛾不對勁——如果創作者本身不是普通人，它長著一對像蛾子一樣的翅膀，能夠飛行呢？”

鞠老師不敢置信地接話：“……那麼，整片岩刻就可能是，從上往下刻的。”

——她之前解讀的故事，實際上應該反過來看。

似乎有一道電流竄過嵴背，讓鞠老師幾乎是渾身一顫，她無聲地吸氣，視線匆匆從上往下，重新解讀了一遍。

這一次，巖刻講述的卻是一個充斥著詛咒、詭異，以及神對人的征服的故事。

“所以那個人，不是從洞穴回到村落，而是在夜間舉著火把，走出村落……他意外找到了這個洞穴，親眼見到從未見過的生物——那是一隻巨大的人面飛蛾。”

“恐怖的飛蛾口中吐出黑色絲線，像詛咒一樣向外擴散，而這個人則跪倒在祂身前，狀似痛苦地埋下腦袋。”

“蛾神的詛咒開始迅速蔓延，村裡孩子們的腹部出現一條條裂縫，生死不知；村民們畏懼這種詛咒的力量，於是所有人都匍匐在蛾神的腳下……”

鞠老師握住手電筒的手開始顫抖，她盯著那幅被她誤認為是開端，實則卻是結束的畫，聲音有些低啞：

“村民們向村外招手……他們在吸引外界的人進村？他們在為蛾神引誘‘獵物’，或者‘祭品’……”

“就像，他們利用林鹿教授吸引我們進村一樣……”

在古老的巖刻之前，可怕而沉重的真相在她面前揭開，在她的大腦中轟然作響。

怔怔站在原地幾秒，鞠老師才遲緩地意識到手電筒的光在抖動，於是盡力試圖遏制住雙手的顫抖。

但等她的左手摁在右手手腕上，她才發覺，原來她渾身上下都在恐懼而憤怒地顫動著，似乎被眼前殘酷的真相壓得不堪重負。

“你好像一直在為你的學生們感到愧疚和負罪感，”布萊斯溫和的聲線在洞穴中迴響，“現在你大可放下這些無用的悔恨了，哪怕不是你，也會出現其它導火線。”

“——你們每一個人都註定來到蜂蟻村，來到我們的蛾神面前。”

在提及蛾神時，布萊斯的語氣透出幾分輕慢的戲嚯。

好像那不是一位暗中控制一個地域百餘年的可怕邪.神，而是與任何人相同的，一個在高牆這邊供他觀察、編寫傳說的取材物件。