吃飽喝足，壓力驟減，開晴瞬間回血，滿滿都是動力。

她沒有拖延，立馬將碗筷洗好，用紙巾將碗上的水珠擦乾，又往外走。

她還沒給白熊嬸擦顏料呢。

一定要趁今天將白熊嬸身上的顏料全部擦完。

她帶著碗出去，合上門，眼睛往602房瞄。

發現擺在門口的牛奶不見蹤影后，開晴開心地彎眼笑，又將洗乾淨的碗放門口。

看來複眼怪物將牛奶放進去了呢。

她深吸口氣，再度敲響房門說：“那個，複眼……叔？我將碗洗好了，放在你門口，你有空出來拿一下吧。”

“麵條特別好吃！謝謝你！”

她又一次道謝。

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這次，開晴進了白熊嬸家。

白熊嬸的家不大，可與其說是家，更像一間畫廊，整整齊齊排開各種各樣的畫。

據白熊嬸介紹，這些畫都是她住進公寓之後畫的，按完成的順序依次排開。

開晴不懂畫，可她跟著白熊嬸往裡走時，逐個逐個看著牆面的畫，能很清晰的感知到畫作情感的變化。

房間的第一張畫用色大膽，強烈衝撞的對比色會在第一時間吸引人的眼球，仔細看畫作的內容，是一張笑臉，可臉上的笑容卻像努力擠出來的一樣，腫起的蘋果肌，標準的七顆牙，配上沒有彎起而是瞪大的眼睛和用力抬眼擠出的額頭紋路，看著壓抑又難受。

而最新一幅作品是風景畫，顏色淡雅，看著就很舒服。搖擺向一側的柳條，蕩起漣漪的碧波，流淌湖面的陽光所帶的暖意能傳遞到觀賞人的心尖。

畫作能傳遞創作者的情感。

開晴能感受到，在這裡的時間越長，白熊嬸的內心越安定。

越安定是因為忘記的過去越來越多嗎？這樣看的話，這裡對白熊嬸來說是好地方嗎？

“畫得不太好，別看了。”白熊嬸的一句話將開晴注意力召回。

“怎麼會！”

“從我一個門外漢的角度來看，都能感知到畫裡的情緒。”

白熊嬸不欲談太多的模樣，笑著搖搖頭將開晴帶到了洗手間。

“我掉毛毛比較多，雖然很認真打掃衛生了，可家裡還是飄好多毛，不好意思啊。”白熊嬸一邊說，一邊將梳子上纏繞的白毛拽下來。

“我平時洗澡會用這個刷子，刷子比抹布好使勁，你用這個幫我弄顏料好嗎？”白熊嬸將掛在牆面的長柄洗澡刷取下來。

開晴接過刷子，看著白熊嬸身上的紅色顏料，用力點頭，“好！”

白熊嬸立馬躺在地上。

開晴也隨意地盤腿坐下，動作輕柔地掀開沾了顏料的毛髮，仔細看毛髮遮蓋住的皮肉。

沒有傷口。

她似不經意般問：“我昨天給你擦顏料有把你弄痛嗎？”

實際想問白熊嬸傷口痛不痛。

“怎麼會痛，放心吧，就算扯到毛毛也沒事，我很能忍痛的。”白熊嬸說。

開晴這才放心地開始。

她一邊刷走白熊嬸身上的顏料，一邊將剛才吃麵的事告訴白熊嬸。

“我說了吧，複眼很好相處的。”白熊嬸躺在地上，張開四肢，任由開晴拿著刷子左搓搓又搓搓。

第13章 煉奶

陽光明媚，雲捲雲舒。

山丘上坐落著一間被野花野草包圍的小小學校。

學校最裡面一間教室開著門窗，嶄新的大風扇在頭頂緩慢地轉動，推著空氣中的花香不斷流動。

“classroom，classroom。”開晴拿著英語書坐在小氣球旁邊，讀著第一單元單詞表上第一個單詞。

小氣球捏著鉛筆，認認真真在單詞本上寫下對應的單詞。

開晴接著念，她直接跳到最後一個單詞。

“help，help。”

小氣球毫不遲疑地將單詞拼寫在本子上。

一個讀，一個寫，很快小氣球就完成了第一單元的單詞聽寫。

開晴接過小氣球遞來的本子，檢查她的聽寫情況。

打勾、打勾、打勾。

漂亮的大紅勾一個接一個落在紙面上，變成一個大大的“100”。

可完美的分數沒能讓開晴展開笑顏，反而讓她更奇怪了，她疑惑地說：“小氣球，你確定你要從四年級開始學起嗎？”

小氣球重重點頭說：“我學得不好。”

“沒有啊，課文裡的對話你會讀，單詞呢，不僅會讀還會拼寫。”

“你還能用where is……？it’s in/on/under……來情景演練。”

“完全沒問題啊！”

開晴拍板道。

開晴昨天將白熊嬸刷得白白淨淨後就一直埋頭備課。

讓她像個真正的英語老師一樣生動有趣味地給小氣球上課是不可能的了，但英語嘛，最重要的是詞匯量，將課本第一單元裡幾個部份意思意思講完，重心放在單詞上，對她這個沒經驗的“英語老師”來說也算合格了。

可今天一來，她嘗試教小氣球單詞，卻發現她全都會讀。

被她表揚之後，小氣球還興奮地講第一單元第一頁中幾個角色的對話給讀了出來。

開晴不信邪地翻到後面的“let’s talk””let’s play”環節，跟小氣球玩角色扮演、情景演練，小氣球都能用正確的句式、正確的單詞來表達。

為了確認小氣球到底會到哪種程度，乾脆直接來了個課堂聽寫。