它也很好奇這位學生在學習中遇到了什麼困難，或者有什麼樣的發現。

緒燈鳴：“為什麼剛剛不讓同學們來實驗室參加考試？”

貓頭鷹老師：“……以你們的水平，來實驗室煉藥純屬浪費。”

它沒想到，學生的提問不但跟煉藥技能無關，而且也不是很好回答。

在教室中煉藥更容易遇見危險情況——這對貓頭鷹老師不算壞事。

緒燈鳴“哦”了一聲，似乎被老師的回答說服：“原來如此。”

貓頭鷹老師：“你在考試中拿到了高分，所以我會教一箇中級配方給你。想學什麼？”

緒燈鳴目前最好奇的當然是萬靈藥劑的煉製手法，至於中級配方，她連名字都不知道幾個，最終只好問：“老師有什麼推薦的嗎？”

貓頭鷹老師露出一絲詫異：“你相信我的推薦？”

緒燈鳴：“我相信老師您的專業水平。”

她沒提品德，免得出現讓雙方都感到尷尬的情況。

貓頭鷹老師沉默片刻，隨後道：“我的話，會建議你現在學習扭曲藥劑。”

緒燈鳴也有[扭曲藥劑]的藥方，她昨晚在整理筆記時，還曾經[預知]過自學[扭曲藥劑]的成功率，結果都是失敗、失敗，以及失敗。

她立刻道：“好的老師，我要學扭曲藥劑！”

貓頭鷹老師：“因為是獎勵，所以我會在你面前從頭到尾展示三次藥劑的煉製過程。”

就像虛弱藥劑有一樣材料是驅蟲藥劑，扭曲藥劑中的一樣關鍵材料也是生長藥劑。

貓頭鷹老師煉藥的速度不快不慢，過程中的每個步驟都非常清晰，讓緒燈鳴油然深處一種打算將過程給錄下來帶回家重播的想法。

可惜副本中沒有錄影機，也不知道是科技水平不允許，還是無骨先生想要刻意刁難參與者。

第一遍藥劑煉製結束後，緒燈鳴依舊保持著觀看時的姿勢，連目光的角度都沒有變化——她的思緒依然沉浸在方才的場景中。

知識如此奇妙，不同的材料能碰撞出各種出乎意料的效果，貓頭鷹老師的動作在緒燈鳴的腦海中不斷回放。

她隱約有些明白，為什麼扭曲藥劑會以生長藥劑為原材料。

隨後，貓頭鷹老師端來兩盆開了花的番茄，它將生長藥劑倒進第一盆番茄中，又將扭曲藥劑倒進了第二盆番茄中。

下一秒，番茄以肉眼可見的速度開始結果，第一盆結出來了正常的果實，第二盆則結出來了一堆畸形果。

貓頭鷹老師：“它能改變生長的路徑，也能扭曲感知與天賦。”

它將結出來的果子摘下，放到緒燈鳴手上。

紅色的圓果擱在手掌上，輕輕一碰就會骨碌碌地滾動，紅色的扭曲果則一動不動地待著，從頭到尾沒有絲毫變化——後者身體表面的摩擦力更大。

貓頭鷹老師身體前傾，黑色的眼睛一眨不眨地看著緒燈鳴：“所以你會選擇吃哪一個果子？”

它的聲音充滿誘惑，似乎蘊含著某種深意。

傳統的製藥術被認為是血肉與生命之神的領域，而無骨先生更多是作為毒藥之神出現。

祂一直在嘗試侵蝕前者的權柄。

緒燈鳴：“哪一個都不選，現在是上課時間，學生應該不能吃東西。”

貓頭鷹老師的眼睛裡流露出了一絲遺憾。

“小X”是對的，她躲過了一次陷阱。

讓植物不好好結果只是扭曲其中的一種作用，它可以滴在人的眼睛裡，也可以加進香薰或者食物當中，很多藥劑師還會對裡面各種材料的配方進行微調，將效果控制在一個相對細微的程度上。

第235章

要是有誰不慎中招， 程度被控制在細微級的扭曲藥水不會讓他們發現自己遇見了大問題，但他們所聽到、見到的影象與聲音都將發生一定改變。

比如身邊的朋友明明在笑，當事人卻總是能從笑容裡看見陰謀， 旁邊的路人只是正常閒聊， 當事人卻會懷疑閒聊的內容在針對自己。

輕微的扭曲會像滾雪球一樣越來越大。

疑神疑鬼， 患得患失，最終不可避免地走向歇斯底里。

貓頭鷹老師如之前答應的那樣，統共當著緒燈鳴的面演示了三次，後面兩次還加入瞭如何調整材料分量的講解，並讓緒燈鳴當著自己的面，嘗試煉製一份扭曲藥劑。

在開始之前，貓頭鷹老師還特地叮囑：“要是你煉出來的是一坨垃圾，我會把你從學校裡面丟出去。”

它的語氣居然顯得很是溫柔。

緒燈鳴笑：“那老師需要丟的人應該不少。”

她嘴裡說著話，手已經開始準備煉製扭曲藥水。

緒燈鳴自認為已經記住了所有重要步驟， 而且在煉製過程中， 甚至不斷開啟[觀測之眼]跟[預知]， 並用[命運之匣]將有關煉製失敗的內容給截走。

結果她的成品依舊只剛剛達到合格的標準。

緒燈鳴覺得，在不使用能力的情況下，自己真正的水平應該是“差一點合格”。

不過貓頭鷹老師已經十分滿意，甚至還表現得有些驚喜。

貓頭鷹老師聲音裡像是夾雜著一絲微弱的嘆息：“扭曲藥水的煉製非常有難度， 熟練了它， 煉製其它中級藥水的成功率也會提升很多，你非常有天賦，希望你能在煉藥的道路上越走越遠。”

緒燈鳴坦然接受NPC誇獎， 並覺得對方的讚賞很像詛咒。

與此同時，她的目光在自己的個人資訊上停留了一段時間。

成功煉製了扭曲藥劑後，緒燈鳴的藥師經驗直接上升到了“6級98%”。

在學徒班中， 緒燈鳴現在的進度絕對能排得上班級前列，她很快就會進入下一個階段。

緒燈鳴想，接受貓頭鷹教師的意見果然是正確的選擇，對方獎勵也給得非常實在，說是教一個藥劑，其實等於教兩個——緒燈鳴方才也把生長藥劑的煉製手法順便學會了。

緒燈鳴微微欠身：“謝謝老師，我學到了很多。”

雖然在結束教學後，師生雙方都會想方設法幹掉對方，緒燈鳴依舊十分禮貌而真誠地對貓頭鷹老師表示了感謝。

貓頭鷹老師瞥學生一眼：“確實如此，你很快就會學得越來越多。”

緒燈鳴心中微動，隨後問：“老師覺得我有機會成為高階藥劑師嗎？”

貓頭鷹老師沒有直接回答：“每個人都想成為高階藥師。”

緒燈鳴：“我聽說夢想學園曾培養出過高階藥劑師，它們都住在什麼地方？”

資料中有三位，或者說四位曾經成為過，地址都是城西，但緒燈鳴並不覺得那些人在等級提升後還會住在原來的地方。

它們很可能已經搬遷到更合適的居處當中，只是資料上的內容並未同步更新。

緒燈鳴覺得這裡面存在值得探究的地方。

貓頭鷹老師的語氣忽然變得異常冰冷，它靠近學生，不知何時變大一圈的眼睛裡是純然的黑色：“高階藥劑師的資訊會受到保護，擅自洩露將違反小鎮的規則——你確認想知道嗎？”

緒燈鳴掃了眼顏色逐漸變深的命運之線，立刻做出了理智的選擇：“只是隨便問問，也沒有很想知道。”

——她覺得要是自己承認的話，貓頭鷹老師說不定真的會回答自己，之後只要及時將自己擊殺，貓頭鷹老師就不算違反規則。

貓頭鷹老師抬起一邊的翅膀，指向門外，面無表情道：“單獨輔導已經結束，你可以離開了。”

緒燈鳴舉起一隻手：“我還有一些跟學習相關的問題，可以問嗎？”

貓頭鷹老師：“……說。”

緒燈鳴其實還在思考之前的扭曲藥劑。

她總覺得在做出推薦時，貓頭鷹老師的目光中曾經閃現過一絲奇異的情緒。

緒燈鳴開門見山：“扭曲藥劑是不是存在什麼特別的地方？”

貓頭鷹老師：“你不是說自己的問題跟學習相關？”

緒燈鳴瞬間反應了過來：“所以扭曲藥劑的確存在特別之處，而且跟學習無關？”

教師為學生答疑解惑屬於學校的常見事件，緒燈鳴想到就問，反正最糟糕的結果也不過是被貓頭鷹老師趕出實驗室。

貓頭鷹老師看著緒燈鳴，似乎在心裡感嘆後者的敏銳：“扭曲藥劑最初是作為失敗品被人發現的。”

緒燈鳴：“我以為這一類藥劑會因為自身效果被分到毒藥的類別當中。”

貓頭鷹老師的鳥喙變得扭曲了一些，似乎是在笑：“一開始藥劑中根本沒有毒藥的類別，所有的毒藥最初都被稱為失敗品，古板的藥劑師選擇用煉製錯誤來解釋毒藥帶來的所有奇異變化。”

它的話讓緒燈鳴接觸到了藥劑師的發展歷史，以及其中涉及到的某些理念之爭。

這是現實中曾經出現過的歷史，還是新增上了無骨先生或其信徒虛構的內容？

副本的表現形式跟神明間的關係非常緊密。